One of the major triumphs (or failures) of conducting parent workshops is attendance. The first chart reflects the attendance record for my thirty students. Although my original goal was to reach all one hundred kindergarten parents, I quickly realized that this is possible if the other kindergarten teachers were involved. Due to an inability to financially compensate the teachers, the kindergarten team did not attend. In November, my focus shifted to my most accessible realm of influence, my students and their parents. For each workshop, I continued to provide invitations, distribute flyers to post, and request input from the kindergarten teachers.
My biggest success was to have 100% attendance at both first and second trimester parent-teacher conferences. At the first conference, I was able to express my passion to the parents, to personally invite them to the workshops, and to empower them to dream big for their children's futures.
Additional achievements were evident with January's workshop attendance increased by 5%; February's workshop showed another 2% increase. Although March's workshop attendance dropped, my parent-teacher conferences were 100%. I attribute this to making personal phone contact with each parent in scheduling their conference.
A personal goal fulfillment for me occurred after April's workshop. A parent complimented me on how relevant the information was for her relationship with her son. She stated how sorry she was that she had not attended previous workshops. She committed to coming to the next one. She did along with her husband.
For the celebration, two parents attended for the first time. They asked if these workshops would be continued next year for first grade. Great news! One of the first grade teachers is willing to work together and provide continual support for these parents.
A huge accomplishment is reflected in student achievement. My students' homework completion and submission is 95% by May (pictures above). Additionally, assessments administered in May proved very successful. The reading test showed twenty-four (24) proficient with 6 students receiving a perfect score. All six students' parents attend the workshops. The mathematics test showed 27 students proficient.
Uno de los éxitos principales de realizar talleres para padres es que asisten. El gráfico refleja la asistencia de todos los treinta estudiantes en mi clase. Aunque mi objetivo original era lograr todos los cien padres de kinder, rápidamente me di cuenta que yo solo podría lograr a los padres si los profesores estaban involucrados. Por falta de fondos, las maestras compañeras no asistieron. En noviembre, mi enfoque se convirtió al más accesible de influencia, mi clase. Para cada taller, yo seguía proveyendo a todos de kinder: las invitaciones, anuncios, y sugerencias de los maestros.
Mi mayor éxito fue tener un 100% de la asistencia en los dos trimestres las conferencias entre padres y maestros. En aquel momento con los padres, yo fui capaz en expresar mi pasión y anhelo de los talleres con los padres para tener avances en la educación y el sueño grande para el futuro de sus hijos.
Éxitos adicionales son evidentes con la participación en los talleres: de enero aumentó un 5%; de febrero mostró otro incremento del 2%. Aunque la participación en el taller de marzo bajo, las conferencias entre padres y maestros fueron del 100%. Lo atribuyo a que pude mantener contacto telefónico personal con cada uno de los padres para citar su conferencia.
Un triunfo personal para mí se manifestó después del taller de abril. Un participante me felicitó por la información pertinente que se haya facilitado en relación con su hijo. Dijo que sentía pena porque ella no había asistido a talleres anteriores. Además, se comprometió a llegar a la siguiente. Lo hizo junto a su esposo.
Para la celebración, dos padres participaron por primera vez. Se preguntó si estos talleres se continuará en el próximo año de primer grado. iHay una buena noticia! Una maestra del primer grado está dispuesta a colaborar conmigo y proveer apoyo constante a los padres.
Un triunfo es el logro estudiantil. Las tareas cumplidas y entregadas son 95% en mayo (fotos anteriores). Ademas, dos evaluaciones dadas en mayo, salieron con buenos resultados. Una evaluación de destrezas de lectura tenia veinticuatro (24) estudiantes calificando proficientes, con seis (6) estudiantes recibiendo puntuaje perfecta. Los padres de los seis asistieron a los talleres. La evaluación de matemáticas tenia veintisiete (27) estudiantes calificando proficientes.
My biggest success was to have 100% attendance at both first and second trimester parent-teacher conferences. At the first conference, I was able to express my passion to the parents, to personally invite them to the workshops, and to empower them to dream big for their children's futures.
Additional achievements were evident with January's workshop attendance increased by 5%; February's workshop showed another 2% increase. Although March's workshop attendance dropped, my parent-teacher conferences were 100%. I attribute this to making personal phone contact with each parent in scheduling their conference.
A personal goal fulfillment for me occurred after April's workshop. A parent complimented me on how relevant the information was for her relationship with her son. She stated how sorry she was that she had not attended previous workshops. She committed to coming to the next one. She did along with her husband.
For the celebration, two parents attended for the first time. They asked if these workshops would be continued next year for first grade. Great news! One of the first grade teachers is willing to work together and provide continual support for these parents.
A huge accomplishment is reflected in student achievement. My students' homework completion and submission is 95% by May (pictures above). Additionally, assessments administered in May proved very successful. The reading test showed twenty-four (24) proficient with 6 students receiving a perfect score. All six students' parents attend the workshops. The mathematics test showed 27 students proficient.
Uno de los éxitos principales de realizar talleres para padres es que asisten. El gráfico refleja la asistencia de todos los treinta estudiantes en mi clase. Aunque mi objetivo original era lograr todos los cien padres de kinder, rápidamente me di cuenta que yo solo podría lograr a los padres si los profesores estaban involucrados. Por falta de fondos, las maestras compañeras no asistieron. En noviembre, mi enfoque se convirtió al más accesible de influencia, mi clase. Para cada taller, yo seguía proveyendo a todos de kinder: las invitaciones, anuncios, y sugerencias de los maestros.
Mi mayor éxito fue tener un 100% de la asistencia en los dos trimestres las conferencias entre padres y maestros. En aquel momento con los padres, yo fui capaz en expresar mi pasión y anhelo de los talleres con los padres para tener avances en la educación y el sueño grande para el futuro de sus hijos.
Éxitos adicionales son evidentes con la participación en los talleres: de enero aumentó un 5%; de febrero mostró otro incremento del 2%. Aunque la participación en el taller de marzo bajo, las conferencias entre padres y maestros fueron del 100%. Lo atribuyo a que pude mantener contacto telefónico personal con cada uno de los padres para citar su conferencia.
Un triunfo personal para mí se manifestó después del taller de abril. Un participante me felicitó por la información pertinente que se haya facilitado en relación con su hijo. Dijo que sentía pena porque ella no había asistido a talleres anteriores. Además, se comprometió a llegar a la siguiente. Lo hizo junto a su esposo.
Para la celebración, dos padres participaron por primera vez. Se preguntó si estos talleres se continuará en el próximo año de primer grado. iHay una buena noticia! Una maestra del primer grado está dispuesta a colaborar conmigo y proveer apoyo constante a los padres.
Un triunfo es el logro estudiantil. Las tareas cumplidas y entregadas son 95% en mayo (fotos anteriores). Ademas, dos evaluaciones dadas en mayo, salieron con buenos resultados. Una evaluación de destrezas de lectura tenia veinticuatro (24) estudiantes calificando proficientes, con seis (6) estudiantes recibiendo puntuaje perfecta. Los padres de los seis asistieron a los talleres. La evaluación de matemáticas tenia veintisiete (27) estudiantes calificando proficientes.